312 2020

1 单项选择题：1～65 小题，每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。

1. 为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然后对其结果进行分析。这种研究方法是( )
   1. 实验法
   2. 观察法
   3. 个案法
   4. 调查法
2. 下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是( )
   1. 苛勒——行为主义
   2. 詹姆斯——构造主义
   3. 华生——完形主义
   4. 罗杰斯——人本主义
3. 神经冲动在一个神经元内部的传导方式是( )
   1. 声传导
   2. 光传导
   3. 电传导
   4. 化学传导
4. 人类的视觉中枢位于( )
   1. 额叶
   2. 顶叶
   3. 颞叶
   4. 枕叶
5. 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为( )
   1. 差别感觉阈限
   2. 绝对感受性
   3. 绝对感觉阈限
   4. 差别感受性
6. 下列有关暗适应与明适应时间的描述，正确的是( )
   1. 暗适应时间更长
   2. 明适应时间更长
   3. 二者时间相同
   4. 二者无可比性
7. 当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这种现象称为( )
   1. 线条透视
   2. 空气透视
   3. 运动透视
   4. 对象重叠
8. 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括( )
   1. 均等原则
   2. 匹配原则
   3. 平等原则
   4. 各取所需原则
9. 下列选项中，属于程序性记忆的是( )
   1. 记住了韦伯定律
   2. 对情绪体验的记忆
   3. 掌握了骑自行车的技能
   4. 回想起第一次上台演讲的情景
10. 为了解决问题，个体在问题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。这种策略是( )
    1. 逆向搜索策略
    2. 爬山法
    3. 手段－目的分析策略
    4. 算法策略
11. 当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了( )
    1. 概率信息
    2. 性别角色
    3. 权威
    4. 自我
12. 在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现“面包”相比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为( )
    1. 天花板效应
    2. 启动效应
    3. 罗森塔尔效应
    4. 系列位置效应
13. 按照托马斯（K. W. Thomas)的观点，在冲突解决中对双方利益都中度关注的人，采取的冲突解决模式是( )
    1. 对峙
    2. 合作
    3. 妥协
    4. 顺应
14. 下列有关“需要”的表述，不正确的是( )
    1. 需要具有社会性
    2. 需要是个体动机产生的基础
    3. 需要是个体行为积极性的源泉
    4. 需要是生理或心理的平衡状态
15. 根据维纳(B. Weiner)的归因理论，能力的归因属性是( )
    1. 内部、稳定、可控
    2. 外部、不稳定、可控
    3. 内部、稳定、不可控
    4. 外部、不稳定、不可控
16. 有关智能发展的一般趋势，表述不正确的是( )
    1. 能力发展水平存在个体差异
    2. 流体智力在人的一生中不断提高
    3. 智力不同成分达到顶峰的时间不同
    4. 青少年期是某些能力发展最重要的时期
17. 提出多元智力理论的心理学家是( )
    1. 斯皮尔曼
    2. 吉尔福特
    3. 斯腾伯格
    4. 加德纳
18. 艾森克把人格的基本维度分为( )
    1. 内外向、神经质、精神质
    2. 内外向、神经质、开放性
    3. 内外向、感受性、耐受性
    4. 内外向、敏捷性、冲动性
19. 以“思维敏捷但粗枝大叶、热情直率但急躁冲动”为特征的气质类型是( )
    1. 胆汁质
    2. 多血质
    3. 抑郁质
    4. 黏液质
20. 将发展心理学的研究范围扩展到生命全程的第一部标志性著作是( )
    1. 霍尔（G. S. Hall)的《衰老：人的后半生》
    2. 霍林沃思（H. L. Hollingworth)的《发展心理学概论》
    3. 古迪伊纳夫（F. L. Goodenough)的《发展心理学》
    4. 包尔特斯（P. B. Baltes)的《毕生发展与行为》
21. 皮亚杰认为，儿童获得守恒观念的标志是思维表现出( )
    1. 系统性
    2. 逻辑性
    3. 可逆性
    4. 形象性
22. 3～6 个月的婴儿经常对熟人微笑，而较少对陌生人微笑。这表明其依恋处于( )
    1. 无差别的社会反应期
    2. 目标调整的参与期
    3. 特定依恋期
    4. 选择性的社会反应期
23. 幼儿记忆发展的显著特征是( )
    1. 无意识记为主，有意识记发展迅速
    2. 有意识记为主，无意识记发展迅速
    3. 无意识记和有意识记均发展迅速
    4. 无意识记和有意识记均发展缓慢
24. 儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是( )
    1. 社会信息阶段
    2. 自我反省阶段
    3. 相互性阶段
    4. 社会和习俗阶段
25. 个体价值观达到相对稳定的时期是( )
    1. 婴儿期
    2. 幼儿期
    3. 青少年期
    4. 成年早期
26. 桑代克提出的 “尝试 - 错误” 学习在性质上属于( )
    1. 经典性条件反射
    2. 操作性条件反射
    3. 观察学习
    4. 顿悟学习
27. 学生在已具备 “爱国行动” 观念的基础上，再来学习 “节约能源、保护环境等也是爱国行动” 的新观念。这种学习属于( )
    1. 归纳概括学习
    2. 派生类属学习
    3. 并列结合学习
    4. 相关类属学习
28. 在加涅 (R. M. Gagné) 的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是( )
    1. 感觉记忆、短时记忆和长时记忆
    2. 刺激情境、行为反应和结果反馈
    3. 知识获得、知识转化和知识评价
    4. 信息加工过程和执行控制过程
29. 道德教育中 “价值澄清策略” 的理论基础是( )
    1. 行为学习论
    2. 联结学习论
    3. 认知学习论
    4. 人本学习论
30. 下列选项中，属于学习迁移现象的是( )
    1. 身体力行
    2. 闻过则喜
    3. 触类旁通
    4. 见贤思齐
31. 提出学习迁移的产生式理论的心理学家是( )
    1. 安德森 (J. R. Anderson)
    2. 金特纳 (D. Gentner)
    3. 格林诺 (J. G. Greeno)
    4. 霍约克 (K. J. Holyoak)
32. 库柏 (L. A. Cooper) 和谢帕德 (R. N. Shepard) 的心理旋转实验使用的反应时技术是( )
    1. 减法法
    2. 加法法
    3. 开窗技术
    4. 分心技术
33. 向被试多次呈现几个固定的刺激，然后记录各个刺激引起的相应反应的次数，以测定感觉阈限。这种方法是( )
    1. 极限法
    2. 恒定刺激法
    3. 平均差误法
    4. 信号检测法
34. 根据信号检测实验结果绘制的 ROC 曲线中，有一条称为偶然事件的对角线。ROC 曲线离这条线愈远，表示( )
    1. 辨别力愈高
    2. 辨别力愈低
    3. 判断标准愈高
    4. 判断标准愈低
35. 向被试呈现色词，要求被试快速判断书写每个色词所使用的墨水颜色，通常会发现当色词意义和墨水颜色不一致时，判断速度要慢于一致时。这种现象称为( )
    1. Hawthorne 效应
    2. Stroop 效应
    3. 安慰剂效应
    4. 皮格马利翁效应
36. 某电视台要对 8 条广告的受欢迎程度进行评估，请 20 名评判者对这 8 条广告按 “喜欢” 到 “不喜欢” 排序。这种方法是（ )
    1. 对偶比较法
    2. 感觉等距法
    3. 等级排列法
    4. 数量估计法
37. DRM（Deese - Roediger - McDermott)范式主要用来研究( )
    1. 错误记忆
    2. 内隐记忆
    3. 前瞻记忆
    4. 回溯记忆
38. 实验中有两个自变量：自变量V₁影响任务一，但不影响任务二；自变量V₂影响任务二，但不影响任务一。这种实验性分离现象称为（ )
    1. 单一的分离
    2. 非交叉双重分离
    3. 双向关联
    4. 交叉双重分离
39. 要研究酒的颜色是否影响一个人对酒的喜爱程度，装酒的瓶子是( )
    1. 自变量
    2. 因变量
    3. 刺激变量
    4. 额外变量
40. 两点阈规主要用来测量( )
    1. 感觉能力
    2. 注意能力
    3. 记忆能力
    4. 思维能力
41. “权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。”这句话明确反映出心理现象具有( )
    1. 客观性
    2. 内隐性
    3. 可测性
    4. 主观性
42. 某项考试满分为150分，某批考生分数的平均分为72，标准差为16。如果某考生的Z分数为1.5，则他的原始分数是( )
    1. 88
    2. 92
    3. 96
    4. 100
43. 在负偏态分布中，算术平均数（M)、中数（\(M_d\))和众数（\(M_o\))三者数值的大小关系为( )
    1. \(M > M_d > M_o\)
    2. \(M_d > M > M_o\)
    3. \(M_o > M > M_d\)
    4. \(M_o > M_d > M\)
44. 直接使用抽签法从总体中抽取一部分个体组成研究样本的方法是( )
    1. 简单随机抽样
    2. 分层抽样
    3. 分阶段抽样
    4. 等距抽样
45. 对一个2 * 2 * 3的完全随机设计进行方差分析，其变异源共有( )
    1. 6个
    2. 7个
    3. 8个
    4. 12个
46. 有研究表明，在温度很高（34℃以上)的房间里填写问卷的学生，比在温度正常的房间里填写问卷的学生，对陌生人更怀有敌意。在这个研究中，温度与学生反应分别是( )
    1. 自变量和中介变量
    2. 自变量和因变量
    3. 因变量和调节变量
    4. 自变量和额外变量
47. 已知某小学二年级学生语文期末成绩平均分90，标准差是6；数学期末成绩平均分80，标准差是4。下列关于这两门课程成绩离散程度的叙述中，正确的是( )
    1. 语文成绩的离散程度小于数学成绩
    2. 语文成绩的离散程度大于数学成绩
    3. 两门课程的成绩离散程度一样大
    4. 两门课程的成绩离散程度无法比较
48. 计算积差相关系数时，数据必须满足一定的条件。下列关于这些条件的叙述中，并非必需的是( )
    1. 两列数据为连续数据
    2. 两列数据总体方差齐性
    3. 两列数据之间存在线性关系
    4. 两列数据总体各自服从正态分布
49. 用F检验考查一元线性回归方程的有效性时，总平方和可以被分解为( )
    1. 残差平方和、区组平方和
    2. 回归平方和、残差平方和
    3. 残差平方和、组间平方和、区组平方和
    4. 回归平方和、系统误差平方和、残差平方和
50. 已知某测验结果服从正态分布，总体方差\(\sigma^{2}\)=16。从中随机抽取 100 名被试，其平均值\(\bar{X}\)=78，方差S^{2}=6.25，则总体平均值\(\mu\)的95%的置信区间为( )
    1. 76.97<\(\mu\)<78.03
    2. 77.51<\(\mu\)<78.49
    3. 77.22<\(\mu\)<78.78
    4. 76.36<\(\mu\)<78.64
51. 下列各类数据中，可以进行乘除运算的是( )
    1. 等距数据
    2. 顺序数据
    3. 比率数据
    4. 称名数据
52. 下列描述相关系数r与回归系数\(b_{yx}\)二者之间关系的公式中，正确的是()
    1. \(b_{yx}=r\times\frac{S_{x}}{S_{y}}\)
    2. \(b_{yx}=r\times\frac{S_{y}}{S_{x}}\)
    3. \(b_{yx}=r^{2}\times\frac{S_{x}}{S_{y}}\)
    4. \(b_{yx}=r^{2}\times\frac{S_{y}}{S_{x}}\)
53. 设Z为标准分数，如果Z’=aZ + b，则Z’的平均数为()
    1. 0
    2. 1
    3. a
    4. b
54. 根据项目反应理论，项目特征曲线是()
    1. 测验项目的信息函数曲线
    2. 项目正确反应率对项目信息量的回归曲线
    3. 项目正确反应率对所测心理特质水平的回归曲线
    4. 项目正确反应率与所测心理特质水平的相关散点图
55. 在标准正态分布曲线下，居中部分的面积为 99% 时，Z的临界值为()
    1. \(\pm1.64\)
    2. \(\pm1.96\)
    3. \(\pm2.58\)
    4. \(\pm3.00\)
56. 某测验全部由单项选择题组成，总分为连续数据。如果要计算该测验中题目的区分度，最常用的方法是()
    1. 点二列相关
    2. 积差相关
    3. 二列相关
    4. \(\varPhi\)相关
57. 心理学研究表明，全体人口的智力水平符合()
    1. 正态分布
    2. 二项分布
    3. 泊松分布
    4. 卡方分布
58. 在假设检验中，当虚无假设错误且被接受时，犯错误的概率为()
    1. \(\alpha\)
    2. \(\beta\)
    3. \(1 - \alpha\)
    4. \(1 - \beta\)
59. 离均差平方和的均值是()
    1. 标准差
    2. 平均差
    3. 均方
    4. 方差
60. 在态度测量中，提出 5 点计分方式的心理学家是()
    1. 哥特曼（L. Guttman)
    2. 李克特（R. Likert)
    3. 斯特朗（E. Strong)
    4. 瑟斯顿（L. Thurstone)
61. 某一测试项目，高分组被试通过率为 0.70，低分组被试通过率为 0.20。该项目的难度为()
    1. 0.25
    2. 0.45
    3. 0.50
    4. 0.90
62. 下列测验中，可用来测试场依存性一场独立性的测验是()
    1. 镶嵌图形测验
    2. 情境压力测验
    3. 逆境对话测验
    4. 句子完成测验

根据下述材料，回答63 ~ 65题。 快速向被试呈现三行四列的字母矩阵，在字母消失后，立即随机呈现高、中、低三种不同音高的一个声音信号，分别与字母矩阵中的上、中、下三行对应。要求被试根据不同的音高报告出对应的字母。最后根据正确报告出的字母数来确定信息储存的容量。

63. 这种研究记忆的方法属于 ( )
    1. 全部报告法
    2. 部分报告法
    3. 节省法
    4. 重学法
64. 该方法研究的心理现象是 ( )
    1. 长时记忆
    2. 短时记忆
    3. 感觉记忆
    4. 前瞻记忆
65. 该方法确定信息储存容量的计算方法是 ( )
    1. 平均每次回忆字母数 x 3
    2. 平均每次回忆字母数 x 4
    3. 平均每次再认字母数 x 3
    4. 平均每次再认字母数 x 4

2 多项选择题：66 ~ 75 小题，每小题3分，共30分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选或错选均不得分。

66. 影响遗忘进程的因素有 ( )
    1. 学习者的学习程度
    2. 学习材料的系列位置
    3. 学习材料的性质
    4. 学习材料的数量
67. 吉尔福特认为，评估发散性思维的维度有 ( )
    1. 逻辑性
    2. 流畅性
    3. 变通性
    4. 独特性
68. 小远最近恋爱了，根据斯腾伯格的理论，下列关于他的表述，体现爱情成分的有 ( )
    1. 他看到女友就着迷于她的气质
    2. 他暗下决心要一辈子对女友好
    3. 他从内心深处喜欢自己的女友
    4. 他给女友讲了很多自己小时候的故事
69. 在弗洛伊德精神分析理论中，人格结构包括 ( )
    1. 自我
    2. 本我
    3. 超我
    4. 私我
70. 哈维格斯特 (R. Havighurst) 认为，成年中期的发展任务有 ( )
    1. 获得完善感，避免绝望感
    2. 履行成年人的公民责任与社会责任
    3. 保持与配偶的和谐关系
    4. 选择职业及就业
71. 建构主义理论倡导的学习与教学方式有 ( )
    1. 探究学习
    2. 情境学习
    3. 程序教学
    4. 支架教学
72. 在注意的研究中，属于过滤范式的有 ( )
    1. 负启动范式
    2. 停止信号范式
    3. 双耳分听范式
    4. 整体-局部范式
73. 与只操纵单个变量的实验设计相比，能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有 ( )
    1. 研究的外部效度较高
    2. 能获得有关交互作用的信息
    3. 易于控制额外变量
    4. 可避免安慰剂效应
74. 任何测量工具都必须具备的基本要素有 ( )
    1. 信度
    2. 单位
    3. 效度
    4. 参照点
75. 对两个独立样本的平均数差异进行非参数检验，可使用的方法有 ( )
    1. 秩和检验法
    2. 符号检验法
    3. 中数检验法
    4. 等级方差分析法

3 简答题：76 ~ 80小题，每小题10分，共50分。

76. 简述知觉的含义及特性。

77. 简述情绪与情感之间的区别与联系。

78. 简述成就动机的自我价值理论。

79. 简述效度的种类及其估计方法。

80. 某选拔性考试分数服从正态分布，平均分为73，标准差为5，录取率为5%。如果某考生得分为85，请分析该考生是否能够被录取。

4 综合题：81 ~ 83小题，每小题30分，共90分。

81. 试述注意的过滤器理论和衰减理论，并比较二者的异同。

82. 某研究者采用聚合交叉设计，研究了某地区3~6岁儿童识读字母能力随年龄变化的趋势，其结果如下表，其中A₁、···、G₄为识读字母数量。

3 - 6岁儿童识读字母数量的测试结果

出生年份	测试年份
	2000	2001	2002	2003
1994	A₁
1995	B₁	B₂
1996	C₁	C₂	C₃
1997	D₁	D₂	D₃	D₄
1998		E₂	E₃	E₄
1999			F₃	F₄
2000				G₄

结合上表，回答下列问题：

（1)说明该种设计所获数据的分析思路。

（2)分别说明横向设计、纵向设计和聚合交叉设计的特点。

83. 有人认为，驾驶过程中听音乐有助于驾驶员保持注意力，减少交通事故。有人则认为，驾驶过程中听音乐可能干扰驾驶员的注意力，增加交通事故。某研究者认为，在探讨听音乐与注意力水平、交通事故之间的关系时，应考虑驾驶员的类别（大客车驾驶员、货车驾驶员、轿车驾驶员)、驾龄（5年、10年、20年)以及所听音乐的类型（摇滚乐、轻音乐、民乐)等因素。若该研究者想通过情境模拟实验来检验自己的上述看法，请回答：

（1)实验中要操纵的自变量有哪些？哪些自变量应该作为组间变量？哪些可以作为组内变量？

（2)因变量是什么？具体测量指标可以有哪些？

（3)需要控制哪些重要的额外变量？如何控制？